Курсовая работа Теоретические основы применения игр в экологическом образовании

Автор

Артур Семенович

Опубликовано

19.01.2024

Обновлено

08.04.2024

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Кафедра ____________

КУРСОВАЯ РАБОТА

по дисциплине «__________»

Теоретические основы применения игр в экологическом образовании

Выполнил(а):  студент(ка) ___курса

факультета ____ обучения________.

Шифр: ___________.

Специальность:____________.

Проверил: ______преподаватель

кафедры ______________-2024

Введение

В настоящее время очень остро стоит проблема сохранения окружающего нас мира.

На протяжении своей истории человечество познавало природу и открывало новые земли. Люди использовали природные богатства. И по мере того, как людей становилось вес больше, а развитие науки и техники давало им новые возможности, всё заметнее проявлялись изменения в природе, вызванные деятельностью человека. Причём чаще всего люди наносили природе невосполнимый ущерб. Вырублены большие площади лесов, исчезли некоторые виды животных, другие находятся на грани вымирания, загрязняется воздух и водоёмы.

Человек действительно изменил Землю, но при этом сделал ее во многом опасной для собственного здоровья, для будущего детей.

Если же люди в ближайшем будущем не научатся бережно относиться к при-

роде, они погубят себя. А для этого надо воспитывать экологическую культуру и ответственность. И начинать экологическое воспитание надо с младшего школьного возраста, так как в это время приобретенные знания могут в дальнейшем преобразоваться в прочные убеждения

Дети – будущее нашей планеты. Поэтому необходимо уделять большое внимание экологическому воспитанию учащихся.

Экология – наука об охране окружающей среды.

Начальная школа  –  важнейшая ступенька формирования отношения детей к окружающей среде и своему здоровью, к пониманию необходимости бережного отношения к всему, что создала природа. На первой ступени обучения начинается целенаправленный процесс усвоения детьми естественнонаучных знаний.

Цель экологического образования – становление начал экологической культуры у детей, развитие экологического сознания, мышления, экологической культуры  у взрослых, их воспитывающих, формирование ответственного отношения к окружающей среде, которое строится на базе экологического сознания.

Широкие возможности для экологического образования имеют игры.

Цель данного исследования – изучить использование игр в  экологическом образовании детей младшего школьного возраста.

Объект исследования – экологическое образование детей младшего школьного возраста.

Предмет исследования    – использование игр в  экологическом образовании детей младшего школьного возраста.

Задачи исследования:

• раскрыть понятие игры  и ее роль в учебно-воспитательном процессе ;
• охарактеризовать экологические игры, их виды и использование в экологическом образовании;
• описать методику применения игр в экологическом образовании детей младшего школьного возраста;
• проверить эффективность использованной методики.

Методы исследования: анализ, синтез, педагогический эксперимент.

Структура. Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.

Глава 1. Теоретические основы применения игр в экологическом образовании детей младшего школьного возраста

1.1. Понятие игры  и ее роль в учебно-воспитательном процессе

Игра имеет огромное значение для умственного, нравственного, физического и эстетического развития.

Изучением игры занимались как зарубежные исследователи (З.Фрейд, К.Гроос, В.Вундт, Ф.Шилллер и другие), так и отечественные (Д.Б.Эльконин, А.П.Усова, Е.И.Тихеева, А.В.Запорожец, Е.В.Зворыгина).

По мнению Д.Б. Эльконина игра социальна по происхождению и по содержанию. Существенный вклад в разработку теории игры внес Л.С. Выготский. Он считал, что игра человеческого ребенка направлена на будущую деятельность, на деятельность социального характера.

Игровое обучение − это форма учебного процесса в условных ситуациях, направленная на воссоздание и усвоение общественного опыта во всех его проявлениях: знаниях, навыках, умениях, эмоционально-оценочной деятельности.